PENGUATAN KARAKTER MODERAT MELALUI MODEL PROYEK BELAJAR KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN PAI
Keywords:
character, religious moderation, learning modelAbstract
This research aims to examine the literature related to arguments for strengthening religious moderation through the application of the Proyek belajar Karakter (PBK) learning model in Pendidikan Agama Islam (PAI) learning. This research uses a qualitative approach with the method of literature study. Data was collected through document study techniques and analyzed through abstraction, interpretation, and inference stages. This research found four essential things. First, in the formation of moderate character, there are nine values of religious moderation that need to be internalized through PAI learning. Second, in terms of orientation, the PBK model is appropriate for helping to succeed in the mission of strengthening moderate character through PAI learning in schools. Third, theoretically-applicatively, the PBK model is able to become a facilitator that facilitates the internalization of religious moderation values through PAI learning. Fourth, also theoretically-applicatively, the PBK model also has characteristics that are able to improve a number of weaknesses contained in several learning models that are commonly applied in moderate character strengthening programs for students through PAI learning.
Keywords: character, religious moderation, learning model
References
Abdussalam, A. (2017). Pembelajaran dalam Islam. Maghza Pustaka.
Ahmad, A., Jafar, M., Hendri, H., Qurba, A.-Q., & Ingriza, R. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 503–514. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).11523
Ajib Hermawan. (2020). Nilai Moderasi Islam dan Internalisasinya di Sekolah. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 31–43. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.24090/insania.v25i1.3365
Al-Bukhari, A. A. M. bin I. (1443). صحيح البخاري (الخامسة). دار ابن كثير، دار اليمامة.
Al-Sheikh, A. bin M. bin A. bin I. (2004). Tafsir Ibnu Katsir. Pustaka Imam Asy-Syafi’i.
Anwar, S. (2014). Desain Pendidikan Agama Islam Konsepsi dan Aplikasinya dalam Pembelajaran di Sekolah. Idea Press Yogyakarta.
Arifin, S. (2016). Islamic religious education and radicalism in Indonesia: Strategy of de-radicalization through strengthening the living values education. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 6(1), 93–126. https://doi.org/10.18326/ijims.v6i1.93-126
Ath-Thabari, A. J. M. bin J. (2009). Tafsir Ath-Thabari Jilid 2. Pustaka Azzam.
Az-Zuhaili, W. (2013). Tafsir Al-Munir. Gema Insani Press.
Azis, A., & Anam, A. K. (2021). Moderasi Beragama Berlandaskan Nilai-Nilai Islam. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI. (2019). Moderasi Beragama. Kementerian Agama RI.
Budimansyah, D. (2021). Proyek Belajar Karakter. Widya Aksara Press.
Chamidah, S. N., Madrah, M. Y., & Irfan, A. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran PAI Berbasis Nilai-Nilai Wasaṭiyah dalam Beragama pada Siswa SMP. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 52–62. https://doi.org/10.30659/jpai.5.1.52-62
Danandjaja, J. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Antropologi Indonesia.
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Firmansyah, M. I. (2019). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar Dan Fungsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 79–90.
HAMKA. (2003). Tafsir Al-Azhar. Pustaka Nasional PTE LTD.
Hanafi, Y., Hadiyanto, A., Abdussalam, A., Munir, M., Hermawan, W., Suhendar, W. Q., Barnansyah, R. M., Anwar, S., Purwanto, Y., & Yani, M. T. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Perkuliahan Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi Umum. Delta Pijar Khatulistiwa.
Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educations Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Hilmy, M. (2012). Quo-Vadis Islam Moderat Indonesia? Menimbang Kembali Modernisme Nahdlatul Ulama dan Muhammadiyah. MIQOT: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 36(2), 262–281. https://doi.org/10.30821/miqot.v36i2.127
Karim, H. A. (2019). Implementasi Moderasi Pendidikan Islam Rahmatallil ’Alamin dengan Nilai-Nilai Islam. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 4(01), 1. https://doi.org/10.32332/riayah.v4i01.1486
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaks, Keunggulan, dan Kelemahan. MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Khoirunnisa, M. R., Anwar, S., & Rahmat, M. (2022). Tingkat Toleransi Beragama Siswa SMA: Survei pada Siswa Muslim di SMA Negeri Kota Cimahi. Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi), 8(2), 191–204. https://doi.org/10.18784/smart.v8i2.1724
Lestari, E., & Azzahri, F. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Invention: Journal Research and Education Studies, 3(3), 84–95.
Maskur, M. (2020). Pendekatan Inquiry dalam Pembelajaran PAI. Prosiding Nasional: Peluang dan Tantangan Studi Islam Interdisipliner dalam Bingkai Moderasi, 3, 233–240.
Muhidin, M., Makky, M., & Erihadiana, M. (2021). Moderasi Dalam Pendidikan Islam dan Perspektif Pendidikan Nasional. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 4(1), 22–33. https://doi.org/10.47467/reslaj.v4i1.456
Mursyid, S. (2016). Konsep Toleransi (Al-Samahah) Antar Umat Beragama Perspektif Islam. Jurnal AQLAM: Journal of Islam and Plurality, 2(1), 35–51.
Muslim, & Andrizal. (2018). Penerapan Metode Peer Group Teaching dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 36–45.
Naimi, N., & Sakinah, N. (2022). Implementasi Contextual Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 219–237. https://www.ejurnalilmiah.com/index.php/Educate/article/view/391
Najib, K. H., Hidayatullah, A. S., & Widayat, P. A. (2022). Upaya Membangun Sikap Moderasi Beragama Mahasiswa melalui Pembelajaran Agama Islam Berbasis Masalah. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 107–122. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i2.5492
Nurish, A. (2019). Dari Fanatisme ke Ekstremisme: Ilusi, Kecemasan, dan Tindakan Kekerasan. Jurnal Masyarakat dan Budaya, 21(1), 31–40.
Nurman, S. N. (2019). Penguatan Islam Moderat di Era Post Truth: Telaah atas Situs Online Islami.co. Jurnal Al-Aqidah, 11(2), 179–188. https://doi.org/10.15548/ja.v11i2.1421
Quthb, S. S. (2000). Tafsir Fi Zhilalil-Qur’an di Bawah Naungan Al-Qur’an. Gema Insani Press.
Rahmawati, N. R., Oktaviani, V. D., Wati, D. E., Nursaniah, S. S. J., Anggraeni, E., & Firmansyah, M. I. (2021). Karakter Religius dalam Berbagai Sudut Pandang dan Implikasinya terhadap Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(4), 535. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i4.5673
Rangkuti, A. (2017). Konsep Keadilan Dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 1–21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/taz.v6i1.141
Rusli, R., Muchtar, A., & Afriyanto. (2019). Islamic moderation in higher education. Opcion, 35(89), 2899–2921.
Shihab, M. Q. (2019). Wasathiyyah: Wawasan Islam tentang Moderasi Beragama. PT. Lentera Hati.
Suharto, T. (2017). Indonesianisasi Islam: Penguatan Islam Moderat dalam Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Al-Tahrir: Jurnal Pemikiran Islam, 17(1), 155–178. https://doi.org/10.21154/altahrir.v17i1.803
Syafei, M., Syahidin, Firmansyah, M. I., & Nasrudin, E. (2022). Penguatan Akidah Menggunakan Model Amtsal Al-Quran. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 127–140.
Tambak, S. (2016). Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 13(2), 110–127.
Tim Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an. (2012). Moderasi Islam (Tafsir Al-Qur’an Tematik) (4 ed.). Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur′an.
Widyastuti, R. (2021). Strategi Pendidikan Karakter dalam Mengantisipasi Paham Radikal dan Intoleran di Sekolah. Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 2(2), 187–201.
Winata, K. A., Solihin, I., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2020). Moderasi Islam Dalam Pembelajaran PAI Melalui Model Pembelajaran Konstekstual. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 82–92.
Yuniendel, R. K., Trinova, Z., Wiyanti, V., Tamrin, M., & Alfurqan. (2022). Analisis Strategi Lightening The Learning Climate pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Innovation Research and Knowledge, 11(1), 1497–1504.
Zarkasyi, H. F. (2012). Misykat; Refleksi tentang Westernisasi, Liberalisasi, dan Islam I. INSISTS; MIUMI.
Zarkasyi, H. F. (2019). Appraising the Moderation Indonesian Muslims with Special Reference to Muhammadiyah and Nahdlatul Ulama. Addin, 12(1), 1. https://doi.org/10.21043/addin.v12i1.4179
Zarkasyi, H. F. (2020). Minhaj: Berislam, dari Ritual hingga Intelektual. INSISTS.
Zed, M. (2004). Metode Peneletian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mulky Munawar, Muhammad Aqbil Yusmanfatiha Rahmansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
