PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH TSANAWIYAH
Keywords:
pendekatan, humanistik,, pembelajaran, bahasa Arab,, hasil belajar, Madrasah, TsanawiyahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab terhadap hasil belajar peserta didik Madrasah Tsanawiyah (MTs). Pendekatan humanistik menekankan pemenuhan kebutuhan emosional peserta didik, motivasi intrinsik, serta peran aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) melalui model pretest–posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan pendekatan humanistik dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan angket respons peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penerapan pendekatan humanistik terbukti mampu meningkatkan motivasi, keaktifan, serta rasa percaya diri peserta didik dalam pembelajaran bahasa Arab. Dengan demikian, pendekatan humanistik dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah.
Kata kunci: pendekatan humanistik, pembelajaran bahasa Arab, hasil belajar, Madrasah Tsanawiyah
References
Hidayat, A., & Munir, A. (2021). Pendekatan humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 145–158.
Aziz, A. (2021). Pembelajaran bahasa Arab berbasis afektif. Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 8(1), 25–38.
Fauzan, A., & Latifah, S. (2022). Strategi pembelajaran bahasa Arab di MTs. Jurnal Al-Ta’lim, 29(3), 201–213.
Hasan, H. (2020). Pendekatan psikologi humanistik dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 27(2), 155–168.
Ismail, M. (2023). Pengaruh pendekatan humanistik terhadap hasil belajar bahasa Arab. Jurnal Edukasi Islam, 11(1), 89–101.
Kamal, M., & Nurhayati. (2024). Active learning dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(1), 41–53.
Latif, A. (2021). Pembelajaran bahasa Arab yang menyenangkan. Jurnal Al-Lughah, 6(2), 77–90.
Maslow, A. H. (2019). Motivation and personality. New York: Harper & Row.
Munir. (2022). Metodologi pembelajaran bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nasution, S. (2020). Berbagai pendekatan dalam proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Rahman, F. (2024). Student-centered learning dalam pembelajaran bahasa Arab di madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 67–79.
Rogers, C. R. (2020). Freedom to learn. Columbus: Merrill Publishing.
Suryani, N., & Rahmawati, D. (2022). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa asing. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 33–45.
Yusuf, M., & Kurniawan, R. (2023). Humanistic learning approach in Islamic schools. Journal of Islamic Education Studies, 5(2), 134–146.
Zainuddin, M. (2023). Humanistic approach in foreign language learning. International Journal of Language Education, 7(2), 112–124.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Endah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
